PodClasses 78
Aujourd'hui, grande réunion au CRDP de Buc. On voit tout de suite si le réunion est "grande" à la qualité des petits fours offerts. Et là, franchement, les macarons étaient parfaits.
Les 8 collèges des Yvelines qui expérimentent les Podclasses ont rapidement présenté leurs travaux avec les élèves, ainsi que les points positifs et négatifs rencontrés depuis 6 mois pour certains, et à peine 3 mois pour d'autres. D'abord, tout le monde s'est félicité du fait que les participants ont parfaitement respecté le matériel: à une ou deux exceptions, tous les iPod ont été rendus, et il n'y a pas eu trop de casse. De toute façon, le Conseil Général assure une maintenance régulière.
La grande exigence de tous les participants, a concerné une formation plus approfondie des enseignants sur la maîtrise de l'environnement Mac et de la mallette. Les lourdes charges techniques, surtout dans les débuts, génèrent perte de temps et d'énergie, voire du découragement. Les mises à jour du produit, les problèmes de synchronisation, la création de fichiers vidéo....auraient pu faire l'objet de réunions régulières où chacun se serait senti moins seul face à ses tracas. Ces soucis réguliers et répétitifs peuvent devenir chronophages au détriment des usages. Un collègue a parlé aussi du "vertige" de l'expérimentation. Ce qui à priori peut sembler un point positif, peut devenir stressant et déboucher sur un vide et un manque de sens dans les productions et utilisations des iPods. Une mutualisation régulière et constante est nécessaire à ce projet. Ce blog montrera donc les créations des enseignants, mais un serveur est mis aussi à leur disposition pour échanger problèmes et pratiques.
Les chefs d'Établissement de deux collèges étaient aussi présents. Ils ont évoqué d'autres problèmes. Comment faire entrer l'IPod comme outil pédagogique dans l'établissement, alors que le règlement intérieur veille à le faire sortir ? Pour le moment, la solution administrative n'est pas trouvée. Un autre point a été soulevé : comment former certains parents à ce genre de pratique ? La fracture numérique est aussi générationnelle.
Les 8 collèges des Yvelines qui expérimentent les Podclasses ont rapidement présenté leurs travaux avec les élèves, ainsi que les points positifs et négatifs rencontrés depuis 6 mois pour certains, et à peine 3 mois pour d'autres. D'abord, tout le monde s'est félicité du fait que les participants ont parfaitement respecté le matériel: à une ou deux exceptions, tous les iPod ont été rendus, et il n'y a pas eu trop de casse. De toute façon, le Conseil Général assure une maintenance régulière.
La grande exigence de tous les participants, a concerné une formation plus approfondie des enseignants sur la maîtrise de l'environnement Mac et de la mallette. Les lourdes charges techniques, surtout dans les débuts, génèrent perte de temps et d'énergie, voire du découragement. Les mises à jour du produit, les problèmes de synchronisation, la création de fichiers vidéo....auraient pu faire l'objet de réunions régulières où chacun se serait senti moins seul face à ses tracas. Ces soucis réguliers et répétitifs peuvent devenir chronophages au détriment des usages. Un collègue a parlé aussi du "vertige" de l'expérimentation. Ce qui à priori peut sembler un point positif, peut devenir stressant et déboucher sur un vide et un manque de sens dans les productions et utilisations des iPods. Une mutualisation régulière et constante est nécessaire à ce projet. Ce blog montrera donc les créations des enseignants, mais un serveur est mis aussi à leur disposition pour échanger problèmes et pratiques. Les chefs d'Établissement de deux collèges étaient aussi présents. Ils ont évoqué d'autres problèmes. Comment faire entrer l'IPod comme outil pédagogique dans l'établissement, alors que le règlement intérieur veille à le faire sortir ? Pour le moment, la solution administrative n'est pas trouvée. Un autre point a été soulevé : comment former certains parents à ce genre de pratique ? La fracture numérique est aussi générationnelle.
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